30 7mo Actividad en contexto de estudio (primera semana):

 

30 7mo Actividad en contexto de estudio (primera semana):

                               

                                  La caída del precio del petróleo durante la pandemia.

Estudio de sus causas.

 

Estas semanas vas a indagar en un tema de estudio, para conocerlo mejor y para avanzar como estudiante.

De la lectura y del análisis de la información de ese folleto vas a poder sacar ideas y conclusiones para compartir con otros/as estudiantes sobre un hecho de la economía mundial que sucedió durante esta pandemia del Covid 19 y que impactó en el comercio internacional: la caída de los precios del petróleo.

 

Para organizar el estudio del tema, vas a hacer por semana una agenda de trabajo. Antes de empezar a leer y a responder, fijate qué tenés que hacer por semana y anotalo poniendo las fechas en que lo vas realizando.

 

Agenda de trabajo

Primera semana: Leer el título, el índice y la contratapa del folleto “La caída del precio del petróleo. Economía y Pandemia”, para entrar en el tema de estudio.

Segunda semana: Empezar a leer y a escribir para conocer las causas de un hecho como la caída del precio del petróleo durante esta pandemia de Covid 19.

 

Tercera semana: Esta semana vas a volver sobre el tema de la noticia para pensar y anotar las causas de la caída del precio del petróleo. Además, vas a leer un artículo para tener más información sobre el modo de extracción y los usos del petróleo.

 

Cuarta semana: Esta semana vas a escribir un resumen para recordar y compartir con otros/as todo lo que hayas aprendido sobre la caída del precio del petróleo durante la pandemia del Covid 19.

🌷CIENCIAS🌷

 SEMANA 26 

Ciencias Naturales

Sistema respiratorio

 Como ustedes saben estamos trabajando con el sistema respiratorio. Bueno, hoy les voy a proponer que conozcamos como es la mecánica respiratoria. Para ello te propongo que leamos las páginas 216 y 217 del libro de Biciencias.

   Doy comienzo a mi clase con los siguientes pregunta

¿cómo respiramos?

Al respirar, ingresa y sale aire de nuestro cuerpo mediante dos movimientos ¿cómo se llaman esos movimientos?

Dibuja un esquema explicando los cambios que tiene el cuerpo en estos movimientos.

 Para poder comprender mejor como son los movimientos respiratorios, les propongo que realicemos algunas de las siguientes experiencias. Espero fotos o videos de las experiencias con epígrafes. 

https://www.youtube.com/watch?v=RO8QHYbXVes

https://www.youtube.com/watch?v=PCU6ThkBvZI

 

 

 

Ciencias sociales

Comercio internacional

 Como ustedes saben estamos trabajando con el Comercio Internacional en la actividad de hoy vamos a comenzar a observar las características que tiene el cultivo de la soja en relación con las transformaciones productivas que se dieron en el tiempo, las condiciones ambientales propicias para el cultivo, la tecnología empleada y la modalidad de producciónPara saber más del tema los invito a ver el siguiente video sobre la soja, las innovaciones tecnológicas y las características de su cultivo.

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=105907   (desde el minuto 4.38 hasta min 7.56 y  desde el 15.57 hasta 17.38) 

 

 Luego de ver el video, los invito a que lo miren por segunda vez para realizar una toma de nota, les dejo algunos aspectos para prestar atención:

 las propiedades de la planta, las condiciones naturales de las zonas donde se cultiva, para qué se la utiliza, los factores que favorecieron la expansión de este cultivo, y las características de la soja transgénica.

 

En el texto que tienen a continuación deben marcar las ideas principales y contestar las siguientes preguntas ¿Qué información nueva pudieron identificar? ¿Qué términos y/o ideas no conocían o no tenían presentes hasta ahora?

El área pampeana El área pampeana de nuestro país abarca las provincias de Entre Ríos y Buenos Aires, el noroeste de la provincia de La Pampa, el este y sur de Córdoba y el centro y sur de Santa Fe. Posee condiciones naturales excepcionales para el desarrollo de las actividades agropecuarias. Estas condiciones posibilitaron, a través del tiempo, un gran crecimiento económico basado en las actividades dedicadas al cultivo de cereales y oleaginosas, que han tenido un fuerte impacto en el desarrollo de la economía nacional. El uso y aprovechamiento del suelo fue acompañado por el establecimiento de la población en asentamientos. Esto originó una red de pueblos y ciudades en donde se desarrollaron economías relacionadas con las actividades agropecuarias. La preponderancia del relieve llano que caracteriza la región favoreció la interconexión de estos centros por medio de redes camineras y ferroviarias, que, además, permitieron la comunicación con las ciudades de mayor jerarquía y con el área portuaria. Las áreas de aptitud de uso del suelo, que tradicionalmente se dedicaron a la actividad agrícola (especialmente de cereales como trigo y maíz), ganadera y mixta (agrícola-ganadera) se transformaron, a partir de la década de 1970, con la introducción e intensificación tecnológica y la demanda internacional de granos. Tiempos de cambio: la agriculturización Ante las demandas del mercado externo, los productores comenzaron a reducir la cantidad de animales vacunos que criaban e incrementaron la superficie dedicada al cultivo de granos. Por eso a este proceso se lo llama agriculturización de la producción pampeana. Para aprovechar al máximo la gran demanda externa y los altos precios internacionales, los productores comenzaron a practicar un sistema de doble cultivo anual, es decir, dos cosechas anuales: trigo-maíz, trigo-soja. La implementación de este sistema se vio favorecido por las innovaciones tecnológicas en el agro, la aparición de cultivos transgénicos –como es el caso de la soja–, la utilización de agroinsumos (pesticidas, herbicidas y fertilizantes), la modernización de maquinarias, y la incorporación de nuevas variedades de cereales y de oleaginosas. Esto permitió que, en lugar de alternar la producción agrícola y la ganadera, se realizaran dos cosechas anuales.

✨CIENCIAS ✨

 SEMANA 25

Ciencias Naturales

Sistema respiratorio

 Como ustedes saben estamos conociendo los diferentes sistemas. En las clases anteriores trabajamos con el sistema circulatorio conocimos los componentes que tiene la sangre y como es la circulación de la misma y la eliminación de los desechos. Bueno, hoy les voy a proponer que conozcamos el sistema respiratorio.

   Doy comienzo a mi clase con los siguientes interrogantes.

¿cómo crees que funciona el sistema circulatorio?

¿Qué relación hay entre la nutrición y la respiración?

Deja anotadas tus hipótesis.

https://www.youtube.com/watch?v=yKyE5RAsgdc

 Luego de ver el video, realizamos una toma de nota de los órganos que están involucrados en este sistema y una pequeña descripción de los mismos.

Para verificar que estén todos y que no te falta ninguno te invito a leer las páginas 213.En las páginas siguientes  214  y 215  del libro de Biciencias te van a ayudar a responder las siguientes preguntas.

¿cómo es el aire?

¿Cuál es el recorrido del aire en el sistema respiratorio?

¿Qué es la ventilación pulmonar? ¿Cuántas veces respiramos por minuto?

Te invito a que me expliques con tus palabras los siguientes conceptos RESPIRACIÓN- VENTILACIÓN PULMONAR – FRECUENCIA RESPITARIA.

 

Ciencias sociales

Comercio internacional

 Como ustedes saben estamos trabajando con el Comercio Internacional en la actividad de hoy vamos a comenzar a observar las características que tiene el cultivo de la soja en relación con las transformaciones productivas que se dieron en el tiempo, las condiciones ambientales propicias para el cultivo, la tecnología empleada y la modalidad de producción.

 Doy comienzo a mi clase recordando algunas cuestiones que trabajaron   el año anterior ¿qué es un circuito productivo?   ¿qué es la agroindustria? ¿cuáles son los diferentes eslabones? Para poder responder estas preguntas los invito a que vean los siguientes videos.

http://intachicos.inta.gob.ar/contenidos/ficha/Agroindustria

https://sites.google.com/a/casagrande.edu.ec/economia_iii_bachillerato/circuito-productivo-y-sus-actores

 

 Luego vamos a introducirnos en el tema que les nombre anteriormente observamos el mapa de las áreas destinadas a la producción de soja y las imágenes vinculadas a distintos aspectos que implica su cultivo.

 Ordenen las imágenes de acuerdo al momento del circuito productivo al que corresponden y escribe un pequeño epígrafe.

 

Les dejo algunas preguntitas para que busquen información. ¿En qué zonas de la Argentina se cultiva actualmente soja? ¿Se puede ver maquinaria en la actividad vinculada a la producción de soja? ¿Cuál? ¿Hay otro tipo de tecnología? ¿Con qué está vinculada?

🌷CIENCIAS 🌷

 SEMANA 23

 

Ciencias sociales

Comercio internacional

 Como ustedes saben estamos trabajando con el Comercio Internacional ya hicimos un recorrido interesante sobre las dimensiones de la globalización, la económica, los principales exportadores e importadores de soja a escala internacional, y cuál es la participación de Argentina en este intercambio, como también observamos, analizamos los gráficos para armar un texto, la soja y sus derivados, producidos en Argentina como se consume en el mercado interno. Para avanzar más en el tema de la producción de soja y el aumento, saber qué territorio ocupo, qué problemas puede llegar a traer que se ocupen cada vez más tierras al cultivo de soja. Hoy vamos a hacer una pausa para saber todo lo que aprendimos, los temas centrales trabajados, sobre el proceso de globalización y el rol de Argentina en el comercio internacional.

  Para esta actividad pueden realizar un cuadro como el siguiente:

Fecha	¿Qué aprendimos sobre la globalización? ¿Cómo se inserta Argentina en los intercambios del comercio internacional?

 

 

Para saber más…

 En este caso teniendo en cuenta algunos aspectos como las diferentes modalidades de exportación de la soja y sus derivados: como grano y en distintas formas de industrialización (harina, aceite y biodiesel). Tengan en cuenta que el análisis de los gráficos apunta a comenzar a incorporar algunos términos como materias primas que se constituyen en insumos en la actividad industrial para la elaboración de un bien de consumo (producto manufacturado). Cuando las materias primas se comercializan en el mercado de valores se las denomina commodities. Pensando concretamente en la soja, el aumento de la cotización del poroto en la bolsa de valores incentivado porla demanda, impulsó su producción. En este sentido es importante considerar que el posicionamiento de Argentina a nivel internacional está en relación con los derivados de la soja, es decir que tienen algún grado de procesamiento.

                              

Ciencias Naturales

Sistema circulatorio.

Recuerdan que la semana anterior comenzamos a conocer la relación del sistema digestivo y el sistema circulatorio. Bueno, hoy les voy a proponer que sigamos investigando. Para ello les dejo un video de canal encuentro y también vamos a trabajar con el libro de Biciencias en las páginas 223 , 224 y 225

https://www.youtube.com/watch?v=YOQGSMHn-N8

Luego de ver el video y leer las páginas les pido que me ayuden de resolver las siguientes preguntas

¿Cuáles son los componentes de la sangre?

¿Qué empuja a la sangre? ¿cómo es un corazón? ¿cómo se llaman los movimientos que realiza el corazón? ¿Por dónde circula la sangre? ¿cómo se llaman los vasos y cuál es su función específica? ¿Cuál es el recorrido de la sangre en el cuerpo? ¿cómo es la circulación de los seres humanos?

 

 

 

 

 

✨CIENCIAS✨

 SEMANA 22

Ciencias Naturales

Recuerdan que la semana anterior comenzamos a conocer la relación del sistema digestivo y el sistema circulatorio.  Bueno, hoy les voy a proponer que sigamos investigando.

En la clase anterior planteamos una situación problemática y sus posibles soluciones.

Teniendo en cuenta sus ideas, la información que recopilaron. Lean el siguiente texto y expliquen: ¿Qué le pasaría al antibiótico una vez que llega al intestino delgado? ¿Cómo llegará el medicamento a la uña para poder curarla?

Transporte de nutrientes: La circulación El sistema circulatorio está formado por un numeroso conjunto de redes de tubos de distinto diámetro, tamaño y función. Estos tubos son los llamados vasos sanguíneos y se clasifican en arterias, venas y capilares. Estos últimos permiten vincular a las arterias con las venas.  El intestino delgado está rodeado por capilares. Es por medio de estos vasos capilares que los nutrientes obtenidos de la digestión de los alimentos pasan a la sangre. Este proceso recibe el nombre de absorción.  El corazón es el órgano central del sistema circulatorio y actúa como el motor que bombea e impulsa la sangre en su recorrido por todo el cuerpo. Esta función permite que la sangre circule permanentemente por todo el organismo llevando los nutrientes absorbidos. Las arterias son los vasos sanguíneos que llevan la sangre desde el corazón hasta los órganos, mientras que por las venas circula la sangre que vuelve desde todos los órganos hacia el corazón.

Después de leer y responder subraya en el texto los conceptos.

Ciencias sociales

Comercio internacional

 Como ustedes saben estamos trabajando con el Comercio Internacional ya hicimos un recorrido interesante sobre las dimensiones de la globalización, la económica, los principales exportadores e importadores de soja a escala internacional, y cuál es la participación de Argentina en este intercambio, como también observamos, analizamos los gráficos para armar un texto, la soja y sus derivados, producidos en Argentina como se consume en el mercado interno. Para avanzar más en el tema de la producción de soja y el aumento, saber qué territorio ocupo, qué problemas puede llegar a traer que se ocupen cada vez más tierras al cultivo de soja.

Les dejo unas preguntitas para responder ¿En la Argentina se consume la soja en grandes cantidades? ¿Para qué se usa? ¿Para qué la emplean los países que la compran?

 El siguiente texto y gráficos de torta, aportan información relevante sobre esos interrogantes planteados.

La producción de soja en Argentina El cultivo de la soja reviste un valor singular para la economía de nuestro país, ya que es uno de los productos que provee mayores ingresos de divisas. También es importante por cuestiones ambientales, desde que existen controversias respecto de los impactos que su expansión y la tecnología de producción tienen sobre suelos, aguas y la salud humana. No menos significativa es su influencia sobre los procesos de transformación del espacio rural, en lo que se conoce como “sojización”. La soja es el principal cultivo de la Argentina no sólo por la producción, sino por la superficie ocupada. En la actualidad representa el 55% de las casi 37 millones de hectáreas que se siembran, seguida muy de lejos por los cultivos de maíz y trigo que en conjunto representan el 26%, menos de la mitad.

Gráficos: Soja y derivados. Exportaciones de Argentina

Algunos datos proporcionados por la Bolsa de Comercio de Rosario (2017) dan cuenta de esta importancia: Argentina se ubica como principal exportador mundial de harina y aceite de soja para 2016/17. Produce el 5% del total de granos del mundo y participa en un 15% en el comercio de granos y subproductos. Es, a su vez, el tercer productor mundial de poroto, harina, aceite de soja y biodiesel en base a aceite de soja y tercer exportador mundial de poroto de soja6. La harina de soja se utiliza principalmente para la alimentación animal. “En Argentina, dicho destino comprende fundamentalmente a la carne aviar y carne porcina, y en menor medida a los lácteos y la producción intensiva de carne bovina. […] La consolidación del uso de aceites vegetales en la producción de biodiesel, introduce en el nuevo siglo un cambio relevante en el mercado mundial de oleaginosos. El destino claramente mayoritario del uso de los aceites vegetales como alimento humano, pasa a competir con un uso industrial al ser utilizado como insumo para la producción de biodiesel."

 

 

 

 

 

 

 

🌷CIENCIAS🌷

 SEMANA 21 

Ciencias Naturales

Sistema circulatorio

 En la clase anterior trabajamos con el sistema digestivo en scratch fue un proyecto interesante porque nos servicio para enriquecer y cerrar los conceptos del sistema que veníamos trabajando. Hoy les quiero proponer que volvamos tomar la situación problemática de la uña que se infectó. Para que podamos entender interrelación entre el sistema digestivo y el sistema circulatorio.

Doy comienzo a mi clase planteando la siguiente situación problemática   

 

“Tengo una uña encarnada que se me infectó y la crema que me apliqué no funcionó. El médico me pidió que entonces tomara una pastilla, que es un antibiótico que actúa en la infección… La pregunta es: ¿Cómo tomando la pastilla de antibiótico me hará efecto en la uña para curarla? “ .

 

 Luego de leer la situación dejen sus posibles hipótesis. Tengan en cuenta que el proyecto de scratch, hay un órgano que cumple una de las funciones principales para que se de esta situación de relación.

En las clases anteriores trabajamos con el recorrido que hacia una naranja,  carne en el sistema digestivo. 

¿Recuerdan lo que ocurría con esos alimentos ? ¿Qué le pasará al antibiótico? ¿Por dónde pasará? ¿será parecido o diferente el proceso que presenta el antibiótico al que les sucede a los alimentos?

 ¿Y cómo será transportado ese antibiótico desde la boca hasta la uña del pie?  ¿Qué le pasaría al antibiótico una vez que llega al intestino delgado? ¿Cómo llegará el medicamento a la uña para poder curarla? 

Busquen información para verificar si sus ideas son correctas. En la próxima clase les dejare un texto para descubrir este misterio. Vuelvo a tomar esta situación porque me parece fundamental que podamos debatir que función cumple cada órgano, como también entender en donde se da esta situación.

 

Ciencias Sociales

 Comercio internacional

Como ustedes saben estamos trabajando con el Comercio Internacional ya hicimos un recorrido interesante sobre las dimensiones de la globalización, la económica, los principales exportadores e importadores de soja a escala internacional, y cuál es la participación de Argentina en este intercambio, como también observamos, analizamos los gráficos, armamos un texto con los datos de los gráficos. Hoy vamos a trabajar con la soja y sus derivados, producidos en Argentina como se consume en el mercado interno.

Doy comienzo a mi clase con las siguientes preguntas

¿La soja producida en Argentina se consume en el mercado interno?

 ¿Cuál es el peso de la soja en las exportaciones del país?

¿Qué derivados de la soja se venden?

En el siguiente gráfico se puede observar la evolución histórica de la producción (en toneladas) de los cultivos más importantes de Argentina. Observen ¿Qué cultivo representa cada color? ¿Entre qué años la producción de los tres cultivos se mantuvo pareja? ¿En qué año se empieza a notar un cambio? ¿Qué es lo que sucede con cada uno de estos cultivos a partir de ese año?¿Qué se espera para el futuro según esta proyección?